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dc.contributor.authorLaguéns Daroca, Palmira
dc.date1971-01
dc.date.accessioned2019-07-03T07:32:29Z
dc.date.available2019-07-03T07:32:29Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8522
dc.description.abstractUn análisis detenido de los conceptos que aparecen en el título de este trabajo, trae a la mente una serie de problemas cuya solución depende del concepto que se tenga, no sólo de la amplitud y metas de la educación intelectual, sino sobre todo de lo que se entiende por belleza, arte y educación estética. Es verdad que en la Pedagogía contemporánea se considera cada vez más el valor formativo de la educación estética, y puede decirse que en la actualidad no hay sistema educativo que no la incluya en los planes de estudio. Sin embargo, la creciente importancia que va adquiriendo este aspecto de la educación, no va acompañada de una unanimidad en cuanto a la orientación y al papel que se le señala, dentro del proceso educativo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 29, nº 113
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxix/no-113/relacion-entre-educacion-estetica-y-educacion-intelectual/101400051486/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducación estéticaes_ES
dc.subjecteducación intelectuales_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleRelación entre educación estética y educación intelectuales_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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