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dc.contributor.authorRincón Verdera, Joan C
dc.date2016-05
dc.date.accessioned2017-07-03T14:10:06Z
dc.date.available2017-07-03T14:10:06Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.issn2174-0909
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5058
dc.description.abstractEn este artículo realizamos un estudio histórico de las aportaciones culturalistas de Wilhelm Flitner a los procesos de epistemologización propios de la pedagogía contemporánea. A partir de una revisión bibliográfica del autor, análisis de contenido y confrontación con la literatura sobre el tema, llegamos a la conclusión que Flitner se propuso reelaborar el cuerpo epistemológico de la pedagogía, siguiendo la tradición racionalista neokantiana, propia de la primera mitad del siglo XX. La educación es una actividad espiritual y la pedagogía es una de las ciencias pragmáticas del espíritu, cuyo objeto es la comprensión hermenéutica de la educación en su contexto histórico y cultural. Flitner acabó confundiendo los campos propios de la Teoría de la Educación con los de la Filosofía de la Educación. Ambos campos, aunque igualmente lícitos, son diferentes. La Filosofía de la Educación no debe sustituir a los estudios teóricos sobre la educación, los cuales corresponden a la Teoría de la Educación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 264
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/lxxiv/no-264/wilhelm-flitner-educacion-y-pedagogia-en-el-ambito-de-las-ciencias-del-espiritu/101400001925/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectfilosofía de la educaciónes_ES
dc.subjectflitneres_ES
dc.subjectteoría de la educaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleWilhelm Flitner: educación y pedagogía en el ámbito de las ciencias del espíritues_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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