Las actitudes en la reforma: Un aspecto de la educación emocional

dc.contributor.author	Asensio Aguilera, José María
dc.date	2002-01-31
dc.date.accessioned	2016-09-26T20:24:26Z
dc.date.available	2016-09-26T20:24:26Z
dc.date.issued	2002-09-26
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/4211
dc.description.abstract	La actual ley de educación en España (L.O.G.S.E.) considera a las actitudes como unos contenidos curriculares que deben de enseñarse en la escuela. Sin embargo ni la promoción de las actitudes ni su evaluación son tareas fáciles para el educador. Ello se debe, sobre todo, al hecho de que el término “actitud” adolece de la necesaria claridad conceptual. En nuestra opinión, las disposiciones actitudinales se corresponden con determinados estados afectivos que predisponen a los individuos a actuar en el sentido que dichos estados prescriben. De este modo, la formación de las actitudes puede considerarse como un aspecto de la educación emocional que los profesores deben promover con independencia de si pertenecen a una u otra área de conocimiento.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	actitud	es_ES
dc.subject	emociones	es_ES
dc.subject	valores	es_ES
dc.subject	normas	es_ES
dc.subject	diálogo	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Las actitudes en la reforma: Un aspecto de la educación emocional	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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