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dc.contributor.authorCruz, José Ignacio
dc.date2013-05-31
dc.date.accessioned2016-07-18T14:41:26Z
dc.date.available2016-07-18T14:41:26Z
dc.date.issued2016-07-18
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3772
dc.description.abstractA comienzos de la década de 1950 las autoridades educativas españolas pusieron en marcha una política de extensión de las enseñanzas medias, con la finalidad de aumentar significativamente el número de estudiantes de bachillerato. Primero con medidas de alcance más limitado, como los estudios nocturnos y las “secciones filiales”, y después, a partir de 1960, con iniciativas de mayor enjundia, como la ampliación de la red de institutos y la creación de “secciones delegadas”. En ese contexto, el artículo analiza la iniciativa de los “colegios libres adoptados”, creados mediante una intensa colaboración entre algunos ayuntamientos y la administración central. Hubo más de 350 y fueron un instrumento bastante útil para acercar la enseñanza media a zonas rurales y facilitaron el acceso al bachillerato a miles de jóvenes.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducación rurales_ES
dc.subjectenseñanza mediaes_ES
dc.subjectpolítica educativaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa expansión de las enseñanzas medias en la España rural. Los colegios libres adoptados (1960-1980)es_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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