El presente trabajo pretende solucionar unos de los problemas más comunes con que suele encontrarse el alumno de primaria de Conocimiento del Medio Social y de Historia: la dificultad para situarse y comprender el tiempo histórico. Para ello, se realiza una exploración del concepto de tiempo así como de las principales teorías de aprendizaje a partir de las cuales se elabora una propuesta de intervención en el aula para sexto de primaria. El aprendizaje de las diferentes dimensiones del tiempo histórico se alcanzan a partir de una propuesta multidisciplinar basada en cinco niveles de comprensión para los cuales se plantean una serie de actividades de carácter activo, participativo y reflexivo partiendo de una metodología significativa.