Este trabajo de fin de estudios busca diseñar una programación didáctica (y, en ella, desarrollar una situación de aprendizaje) para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura I en 1º de Bachillerato, centrándose en el uso del enfoque pragmático para contextualizar e interrelacionar los contenidos curriculares y fomentar el aprendizaje significativo y la motivación intrínseca en el alumnado. Tras una justificación teórica que aborda el problema de la motivación académica y plantea el enfoque pragmático y las metodologías activas como herramientas para hacer frente a esta dificultad, se realiza el diseño de la programación didáctica, tras lo cual se desarrolla la situación de aprendizaje Más allá de las palabras. En ella, la aplicación práctica e interconectada de los contenidos lingüísticos vistos a lo largo del curso se suma a la reflexión metalingüística sobre el uso real de la lengua gracias al análisis de textos provenientes de diversos medios periodísticos y redes sociales. La propuesta destaca por la unión del enfoque pragmático con la combinación metodológica de ABP, Aprendizaje Cooperativo y cognición situada, dando lugar así a un proyecto innovador y en línea con los principios de la LOMLOE que fomenta el aprendizaje activo y significativo.