Debido a los continuos problemas de convivencia en el aula de educación física en un centro educativo de primaria, se determinó llevar a cabo un estudio piloto para intentar erradicar ese tipo de conductas disruptivas entre el alumnado, así como intentar determinar si existe correlación significativa entre la mejora de la inteligencia emocional y la función ejecutiva en este alumnado al aplicar metodologías cooperativas mediante la puesta en práctica de juegos cooperativos. Ante la existencia de diferentes investigaciones que avalan la eficacia de estas propuestas, se determinó ponerlas en práctica en este tipo de centro y comprobar si los resultados podrían ser satisfactorios o no. Como objetivo general se planteó mejorar la convivencia de un grupo de alumnos de primaria mediante la aplicación de un programa de intervención basado en actividades y juegos cooperativos y establecer un estudio sobre la función ejecutiva y la inteligencia emocional. La muestra ha estado formada por un total de 49 sujetos pertenecientes a tercer ciclo de educación primaria, el periodo de estudio se ha desarrollado en tres meses a través de la aplicación de cuestionarios relacionados con la convivencia, la función ejecutiva y las inteligencias inter e intrapersonal. Los resultados obtenidos avalan la eficacia del programa de intervención, debido a que se produce una disminución en los problemas de convivencia. Sin embargo no se pueden establecer correlaciones significativas en relación a la función ejecutiva y la inteligencia emocional debido probablemente al tamaño de la muestra. Como conclusión se puede determinar que los objetivos planteados se consiguen y que las metodologías cooperativas suponen un aval en la disminución de problemas de convivencias en el aula.