Durante los años diez años de escolarización obligatoria, los alumnos desarrollarán sus aptitudes y sus habilidades sociales. En la escuela de hoy en día acuden a las mismas aulas tanto alumnos con diferentes discapacidades como alumnos sin ellas. Todas y cada una de las asignaturas deben estar concebidas y planeadas desde esta perspectiva. El arte no debe ser excepción. Aprovechando la interdisciplinariedad del Arte Contemporáneo, se diseña una propuesta de intervención desde la enseñanza por proyectos en la que todos los alumnos de la clase puedan experimentar y poner en práctica sus procesos artísticos al mismo tiempo que trabajan la inclusión social y reflexionan sobre la discapacidad o diversidad funcional. En este caso, hemos escogido incorporar varios alumnos con ceguera parcial o total para que, los alumnos del Bachillerato de Artes, estudien y reflexionen más allá de su sentido visual las creaciones que hacen y cómo las experimentarán los ciegos. Para ello trabajamos desde el Aprendizaje Basado en Proyectos, marcando actividades dentro y fuera del aula, con visita al aula de una persona con ceguera. Según el Buck Institute for Education (2010), la educación basada en proyectos no sólo motiva a los alumnos y les hace agentes activos en su aprendizaje, sino que también les prepara para su futuro profesional, la economía moderna y los posibles desafíos de la sociedad del siglo XXI. Nuestro proyecto, que hemos titulado Art in the Dark, hace converger el contenido curricular de la materia de Volumen y la educación inclusiva a través de actividades y experiencias en las que los alumnos, a través de una perspectiva multisensorial acorde al arte contemporáneo, enfocan e integran en una clase de arte, a alumnos y espectadores con ceguera desde experiencias en las que la tactilidad también se considera como forma de acercarse al arte.