El diagnóstico diferencial por trastorno específico de la lectura o dislexia ha crecido en todos los países desarrollados. Es una necesidad de nuestra sociedad garantizar una respuesta educativa acorde a las necesidades de este alumnado con el fin de ofrecer un acceso igualitario a los Sistemas Educativos. Las consecuencias de no actuar ante este trastorno suponen una falta de oportunidades y graves afectaciones emocionales para quienes lo padecen. En este trabajo se hará un recorrido a través del marco teórico de la dislexia poniendo énfasis en su concepción, orígenes, tipología e implicaciones. Se hablará sobre el papel que protagonizan los agentes institucionales, familias y psicopedagogos. Además, se describirán los principales programas de intervención existentes para después comparar algunos de ellos y extraer las conclusiones correspondientes. Por último, se realizarán orientaciones, recomendaciones y prospectivas para el tratamiento de la dislexia evolutiva en alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria