El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar una unidad didáctica centrada en la enseñanza de las fracciones desde el desarrollo del sentido numérico en 1.º de Educación Secundaria Obligatoria, mediante la aplicación de una metodología basada en el aprendizaje cooperativo. La situación de aprendizaje diseñada aborda contenidos relacionados con las diferentes interpretaciones de las fracciones, las equivalencias, la ordenación, las operaciones y los porcentajes, siguiendo una secuenciación progresiva desde la comprensión conceptual hacia el dominio procedimental. La metodología combina el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en juegos, incorporando dinámicas activas como debates, juegos matemáticos, infografías interactivas y actividades contextualizadas en situaciones de la vida cotidiana. Del mismo modo, se plantea un sistema de evaluación variado que incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, mediante el uso de rúbricas, escalas de valoración, diarios de aprendizaje y pruebas escritas. Finalmente, el trabajo pone de manifiesto el potencial del aprendizaje cooperativo para favorecer la motivación, la participación activa y la comprensión significativa de las fracciones en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.