El trabajo práctico confiere una dimensión especial a los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, dado el carácter experimental de las mismas. Entre sus ventajas destacan su ayuda a la comprensión de conceptos, la adquisición de una metodología científica y el desarrollo de actitudes favorables hacia la posición de la ciencia en la sociedad. El objetivo del presente Trabajo Fin de Máster ha sido detectar los problemas existentes en cuanto al desarrollo del trabajo práctico de laboratorio de Biología y Geología y proponer un programa de intervención que tratase de solucionarlos mediante su ejecución en el hogar familiar en horario extraescolar. Para ello, se observó y encuestó al profesorado de un centro educativo, detectando que la realización de prácticas era muy escasa y frecuentemente dificultada por la falta de tiempo y recursos, así como por el elevado número de alumnos por aula. Esta propuesta plantea la posibilidad de llevar a cabo trabajos prácticos en casa, con materiales cotidianos y recreando situaciones y problemas de la vida real, de manera que el alumno pueda aplicar, de una forma más directa, los conocimientos adquiridos en las clases. De esta manera, se intentará despertar la vocación científica de los alumnos a través de la ciencia recreativa, a la vez que se trabajan alguna de las competencias básicas en ciencia y tecnología definidas en el currículum.