El Trabajo de Fin de Máster presentado aborda el uso de la musicoterapia como una estrategia innovadora para mejorar el desarrollo emocional en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Su objetivo principal es diseñar y analizar una propuesta de intervención que fomente la regulación emocional, la expresión de los sentimientos y el fortalecimiento de las habilidades sociales en este grupo mediante la música. Para ello, se plantearon metas específicas como conocer las características del TEA, investigar los beneficios de la musicoterapia, profundizar en los conceptos clave de la regulación emocional y evaluar la eficacia de esta técnica desde la perspectiva de diferentes expertos. La indagación se desarrolló mediante una metodología cualitativa, basada en una revisión bibliográfica exhaustiva y el análisis de estudios previos que evidencian el impacto de la musicoterapia en el desarrollo emocional infantil. También, se incorporan aportes de expertos que sustentan teóricamente una propuesta de intervención la cual integra una programación de 10 actividades distribuidas en 11 sesiones de aproximadamente 20 minutos cada una. Estas prácticas están orientadas a trabajar las emociones a través de la música con los niños de entre 3 y 6 años que presentan TEA. Entre las principales conclusiones se resalta la efectividad y la flexibilidad de la musicoterapia para fomentar la autorregulación emocional y la comunicación no verbal en niños con necesidades específicas. Además, se destaca su potencial integración en entornos educativos, beneficiando tanto a los alumnos como al personal docente. No obstante, se identifican las limitaciones que han ido surgiendo a lo largo de la realización del trabajo como la falta de validación práctica de la propuesta y la escasez de recursos en ciertos contextos. Este trabajo resalta la importancia y el uso de estrategias creativas e inclusivas para abordar el desarrollo emocional, combinando la evidencia científica con la innovación pedagógica.