Este trabajo pretende mostrar la realidad de algunos centros de Aragón donde se utiliza un enfoque para la enseñanza del inglés en basado en la teoría de las inteligencias múltiples. El fin último es conocer las posibles mejoras que éste genera en la producción oral y participación de los niños, así como en conseguir un aprendizaje personalizado. Así, se estudian las diferentes posiciones acerca de la inteligencia y las inteligencias múltiples, centrándonos en el contexto educativo y en concreto en la enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera.