El presente Trabajo Fin de Grado se ha elaborado con el objetivo de incluir el modelo Flipped Classroom en la materia de inglés de 6º Primaria del Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña. Este modelo educativo favorece el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y la educación personalizada, propiciando un entorno óptimo para la adquisición de la Lengua Inglesa. En este trabajo, se explican las diferencias entre el método deductivo y el inductivo con el fin de conocer las causas que dieron lugar al modelo que emplea el aprendizaje invertido. Asimismo, se han analizado las ventajas e inconvenientes que supone su puesta en práctica en el aula, con la colaboración de cinco profesores de inglés que, actualmente, trabajan en sus clases con este modelo y han contado su experiencia a través de un cuestionario. Finalmente, se ha desarrollado un proyecto educativo sobre el tema de la alimentación que no solo incluye Flipped Classroom, sino que ilustra la manera en la que este modelo se puede combinar con otros para mejorar la experiencia de aprendizaje del alumno. A pesar de que el proyecto no se ha podido aplicar, el estudio previo permite concluir que el aprendizaje invertido es un instrumento idóneo para que los alumnos desarrollen su autonomía y dispongan de más tiempo en el aula para realizar actividades con las que puedan participar de su aprendizaje de forma activa.