Este trabajo desarrolla una programación didáctica bajo la metodología Flipped Classroom con alumnado de sexto de primaria en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, concretamente, en la función de nutrición. Para ello, se han llevado a cabo ocho actividades a lo largo de diez sesiones temporalizadas en el segundo trimestre del curso escolar 2025/2026. Se enfatiza la necesidad de aplicar la Flipped Classroom como metodología activa, se presentan las principales ventajas y desventajas de esta metodología enfocadas como retos a mejorar, dando un rol activo al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando la autonomía y contribuyendo a su proceso de aprender a aprender, además de permitir aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje que facilita la atención a las diferencias individuales. La función de nutrición brinda al docente una oportunidad excepcional para aplicar la clase invertida, dada la importancia y repercusiones que tiene no únicamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, sino también para la vida funcional del alumnado en el momento presente y futuro. Los resultados obtenidos evidencian la eficacia de la programación didáctica.