El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre inteligencias múltiples y rendimiento académico en alumnos de 2º ciclo de Educación Primaria, centrándonos en la relación entre inteligencia lingüística y el área de lengua castellana y literatura. Se aplica el Cuestionario del profesor para el diagnóstico de las inteligencias múltiples en primaria (Armstrong, 2001) y se forman tres grupos (No aprobados, Aprobados, Notas destacadas) a partir del rendimiento en lengua castellana y literatura en la Tercera evaluación. El análisis de resultados muestra la existencia de diferencias significativas entre los grupos en todas las medidas de inteligencia, excepto en inteligencia corporal. Estos datos permiten señalar que existe relación entre inteligencia y rendimiento en general, y entre inteligencia lingüística y lengua en particular. Por otro lado, el nivel de las inteligencias en el grupo de alumnos es alto, excepto en las matemática, lingüística e intrapersonal. Estos datos son la base de una propuesta de intervención.