El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es una alteración evolutiva que afecta de manera significativa la adquisición y el uso del lenguaje, interfiriendo en el desarrollo comunicativo, social y académico del alumnado. A pesar de su impacto, sigue siendo una condición poco visible y, en muchos casos, infra detectada en el ámbito escolar. Este Trabajo Final de Máster aborda esta problemática desde una perspectiva psicopedagógica, con el objetivo de diseñar, aplicar y valorar una propuesta de intervención centrada en la mejora de las competencias lingüísticas y el rendimiento académico en alumnado de ciclo inicial de primaria. A través de un análisis teórico riguroso y del estudio de los marcos legislativos actuales, se fundamenta la necesidad de una respuesta educativa específica que contemple tanto la detección temprana como la intervención ajustada a las necesidades individuales. El trabajo se concreta en un programa de intervención estructurado y contextualizado, que incorpora objetivos claros, actividades secuenciadas y criterios de evaluación adaptados a las dimensiones del lenguaje más afectadas en el TDL. Los resultados obtenidos permiten valorar el potencial de este tipo de propuestas en contextos reales, al tiempo que se identifican limitaciones y se proponen líneas de mejora y de investigación futura. El trabajo pone de relieve la importancia de actuar desde una perspectiva inclusiva, basada en la colaboración entre profesionales y centrada en garantizar el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.