El objetivo del estudio es analizar, sintetizar y categorizar evidencia científica reciente sobre tecnologías emergentes en la educación museística. Se realizó una revisión sistemática PRISMA, utilizando Scopus y Web of Science, incluyendo 42 estudios evaluados mediante CASP y GRADE. Los resultados evidencian el predominio de los museos virtuales y museos digitales 2D y 3D como tecnologías más consolidadas, especialmente en cuanto a la accesibilidad. La realidad aumentada y la realidad virtual destacan en experiencias inmersivas y aprendizaje experiencial, mientras que la inteligencia artificial (IA), aprendizaje automático y robótica social configuran una línea emergente vinculada a la personalización. Desde el punto de vista pedagógico, las tecnologías contribuyen a cuatro dimensiones clave: accesibilidad, inmersión, personalización y engagement. La educación museística evoluciona hacia un ecosistema ecopedagógico, en el cual convergen dimensiones tecnológicas, pedagógicas e institucionales, confluyendo IA, humanismo digital, robótica, computación afectiva, y computación cuántica, hacia una educación museística inteligente, afectiva y cuántica