El presente trabajo académico aborda la necesidad de una actualización de la normativa que rige los conservatorios, con el fin de que estos se ajusten a las nuevas demandas sociales y educativas. La enseñanza musical en la mayoría de estos centros sigue anclada en un modelo tradicional que, si bien ha demostrado su eficacia, requiere una evolución hacia enfoques más dinámicos y participativos. En este contexto, se plantea la necesidad de un cambio paradigmático hacia un modelo más constructivista, en el que el alumno tome el control de su propio proceso de aprendizaje. Como propuesta de intervención, se presenta la pedagogía de grupo como un complemento a la enseñanza individual tradicional, favoreciendo un aprendizaje colaborativo que refuerza la autonomía, la motivación y la formación integral del alumno. Investigaciones previas aseguran que el modelo cooperativo contribuye significativamente al desarrollo del alumno, mejorando tanto sus competencias musicales como sus habilidades sociales y emocionales. A través de esta propuesta, se busca enriquecer la práctica docente con el fin de promover modelos educativos más inclusivos, participativos y ajustados a las necesidades del contexto actual.