La presente investigación se enmarca en la necesidad urgente de construir espacios educativos sensibles, accesibles y transformadores para mujeres en situación de vulnerabilidad. Cobra especial relevancia en el contexto ecuatoriano actual, donde la violencia de género constituye una crisis persistente y alarmante. Las barreras que enfrentan muchas mujeres para acceder a procesos de formación artística, especialmente en entornos marcados por la violencia, pobreza, discriminación o exclusión social, refuerzan la importancia de una pedagogía musical inclusiva. Esta no se limita a una metodología de enseñanza, sino que se plantea como un enfoque profundamente humanista, que reconoce en la música un canal para la expresión, la sanación y el empoderamiento. La elección de este tema responde a la convicción de que la educación musical puede trascender la enseñanza técnica o teórica, convirtiéndose en un espacio de reflexión sobre el papel social de la música y el rol del educador.