Este trabajo, tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de innovación de talleres a partir del uso de los círculos de narraciones, para el acercamiento a la interseccionalidad dentro de las prácticas interculturales en un colegio privado de la zona urbana de Bogotá- Colombia. El contexto de investigación se centra en colegio donde los profesores se comunican e interactúan con estudiantes extranjeros principalmente en el ámbito académico y descuidan la diversidad de identidades individuales y sus intersecciones (género, origen, cultura), que configuran su singularidad y generan interacciones superficiales o desiguales. La propuesta toma el Aprendizaje Servicio como metodología activa, combinada con estrategias de Círculos de narraciones, para fomentar la práctica reflexiva. Se han diseñado seis actividades que combinan la reflexión empática con la acción social transformadora y desarrollan los Enfoques de Aprendizaje del Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional para articular con el currículo. Se espera que los resultados de la evaluación demuestren un aumento significativo en la empatía de los participantes y la conciencia interseccional, lo que resultará en un cambio de paradigma en lo que respecta a las prácticas pedagógicas hacia un enfoque verdaderamente intercultural.