Hacia la implementación del aprendizaje cooperativo como línea de centro en Educación Primaria
Fecha:
2019Palabra clave:
cooperación educativa; docentes de escuela primaria; enseñanza en equipo; proceso de aprendizaje y técnica didáctica; educational cooperation; primary school teachers; team teaching; leaning processes and classroom techniques; Máster Universitario en Nuevas Perspectivas de Educación Personalizada en la Sociedad Digital
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El aprendizaje cooperativo es un pilar esencial en el ámbito educativo para que los
alumnos desarrollen y aprendan las competencias clave del siglo XXI. Por esta razón, el
equipo directivo debería implementarlo en todo su centro, a partir del Programa CA/AC
(creado por la UVic), como una de las técnicas didácticas principales. No obstante, la dificultad
recae en saber cómo organizar el proceso para que involucre a todos los maestros e invada
todas las aulas. Por consiguiente, la propuesta de intervención de este Trabajo de Final de
Máster va dirigida al diseño de un plan para facilitar y mostrar una manera de implantar el
aprendizaje cooperativo como línea de centro en una escuela de educación primaria. El
resultado es una carpeta digital con una serie de documentos (bibliográficos, organizadores,
de registro, de seguimiento y evaluativos) que permiten implantar el proceso durante un curso
escolar de forma gradual y con la finalidad de mejorarlo.
Descripción:
Cooperative learning is an essential pillar in the educational field for students to develop
and learn the key competencies of the 21st century. For this reason, the school leadership team
should implement it throughout its center, from the CA/AC Program (created by UVic), as a
main didactic technique. However, the difficulty lies in knowing how to organize the process to
involve all teachers and invade all classrooms. Therefore, the proposal for intervention of this
Final Project of the Master’s degree is aimed at the design of a plan to facilitate and show a
way to implement cooperative learning as a school line in a primary school. The result is a
digital folder with a series of documents (bibliographies, organizing, registration, monitoring
and evaluations) that allow the process to be implemented during a school year gradually and
with the intention of improving it.
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