Algunos aspectos educativos del concepto de experiencia en Dewey
Autor:
García Jiménez, Francisco
Fecha:
01/1958Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaTipo de Ítem:
articleDirección web:
https://revistadepedagogia.org/xvi/no-61/algunos-aspectos-educativos-del-concepto-de-experiencia-en-dewey/101400057539/Resumen:
La experiencia se nos presenta en el campo de la teoría del conocimiento
como un modo de conocer, o con más precisión, como una de las varias soluciones
al origen del conocimiento. Tradicionalmente, en el terreno epistemológico,
la experiencia aparece como el anverso de la razón. Los filósofos son
dados sobre todo en las direcciones extremas a presentar los problemas en
su cariz antinómico. Razón frente a experiencia ; he ahí la contraposición.
¿ Conocemos por la fuerza de la experiencia ? ¿ Acaso de la razón ? O más bien,
¿ intervienen ambas? De ser así, ¿ cuál de las dos lleva el peso? La solución
depende de la dirección filosófica en que nos coloquemos, pues los puntos divergentes
de nuestra discusión son mayores que las analogías o semejanzas
presentadas. No faltan posturas intermedias. Dewey no se imputa a sí mismo
la comunión con ninguna de las soluciones apuntadas, sino, al contrario,
critica éstas y toma posición propia.
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