El teatro: aprendizaje significativo en biología y geología

Abstract

La sociedad actual, caracterizada por un ritmo vertiginoso de cambios, demanda de nuestros jóvenes respuestas innovadoras, caracterizadas por altas dosis de creatividad y sustentadas por aprendizajes significativos. Sin embargo, el sistema educativo actual, encargado de formar a estos jóvenes, ofrece respuestas anacrónicas. Se hacen necesarias por tanto, nuevas respuestas por parte del sistema educativo más acordes con la necesidad del alumnado. Algunas de estas respuestas podría proporcionarlas la pedagogía teatral, que potencia la creatividad, fomentando a su vez la construcción de aprendizajes más significativos. Así, el teatro potencia la creatividad por cuanto estimula la imaginación a través de la interacción, y fomenta la construcción de aprendizajes significativos al involucrarse el alumno kinésica y emocionalmente. Cabe mencionar, por otra parte que la pedagogía teatral no considera el teatro como fin en sí mismo sino como un vehículo para llegar a otros conocimientos. Partiendo de lo anteriormente expuesto, el presente trabajo fin de master ha tenido como objetivo indagar la viabilidad de la inclusión de la metodología teatral en el aula de biología y geología de 3º E.S.O, para conseguir que el aprendizaje sea más significativo. Para ello se analizaron aspectos como la motivación e implicación del alumno en la construcción de su propio aprendizaje a través de la realización de actividades teatrales y se cotejaron los resultados obtenidos con las ideas expuestas por expertos. Finalmente se llega a la conclusión de que la inclusión de actividades teatrales incardinadas en unidades didácticas de 3º de E.S.O biología y geología es viable, por lo que se propone su implantación a través del departamento de orientación. En un futuro, se podría valorar la posibilidad de canalizar actividades basadas en esta pedagogía a través del departamento de orientación.