Mejorar la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa desde las Inteligencias Múltiples

Abstract

Con el objetivo de mejorar la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa nos adentramos en la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983), bajo cuyo prisma nos consta que el aprendizaje se produce con más éxito, más motivación y más autorrealización. Somos además conocedores de los beneficios derivados sobre el resto de áreas y asignaturas del niño. Guiados por estos motivos profundizamos en los recursos asociados a las IM y desarrollamos una Unidad Didáctica con actividades variadas y divertidas, sobre todo juegos y canciones en los que el niño participa de forma activa y procedimental, erigiéndose como el protagonista de su propio aprendizaje. De este modo, esperamos una sustancial mejora en la E/A de la lengua inglesa, de tal manera que tanto el vocabulario como las estructuras aprendidas sirvan para ámbitos reales de comunicación y perduren más tiempo en la memoria a largo plazo. Además se espera, por tratarse de actividades dinámicas y divertidas, que se incrementen los niveles de motivación y por ende los deseos de seguir aprendiendo.