Relación entre los movimientos sacádicos, comprensión y velocidad lectora en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Un programa de intervención con nuevas tecnologías.

Abstract

Objetivo: El presente estudio pretende analizar si existe relación entre los movi-mientos sacádicos y la comprensión y velocidad lectora en alumnos de Educación Secun-daria Obligatoria. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se propone un programa de intervención neuropsicológico a través del uso de las nuevas tecnologías. Metodología: La muestra de esta investigación está conformada por 30 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de un centro concertado de la provincia de Madrid. Las variables de estudio han sido: movimientos sacádicos, comprensión y velocidad lecto-ra, teniendo en cuenta otras variables como edad, género y curso escolar. Para realizar la evaluación de movimientos sacádicos se administró el test Development Eye Movements (Garzía et al, 1990) y test King- Devick (King y Devick, 1976) y para evaluar velocidad y comprensión lectora, se administro el PROLEC-SE (Ramos y Cuetos, 1998). Resultados: Los resultados obtenidos de la muestra evaluada indicaron que exis-te relación entre la comprensión lectora y los movimientos sacádicos. Estos resultados mostraron también que no existe relación significativa entre comprensión y velocidad lec-tora, ni entre movimientos sacádicos y velocidad lectora, en la muestra evaluada de alum-nos de Educación Secundaria Obligatoria. Conclusiones: La investigación llevada a cabo pone de manifiesto que la com-prensión lectora se encuentra relacionada con los movimientos sacádicos. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se propone un programa de intervención neuropsicológi-co para entrenar los movimientos oculares, y más concretamente los movimientos sacádi-cos a través del uso de las nuevas tecnologías que dada la existencia de esta relación entre comprensión lectora y movimientos sacádicos encontrada en esta investigación, esperamos que también repercuta positivamente sobre las habilidades de comprensión lectora de estos alumnos. La intervención se llevará a cabo con 4 aplicaciones en una tablet.