Aplicación de un programa neuropsicológico basado en los juegos cooperativos y las inteligencias inter e intrapersonal para mejorar la convivencia en alumnos de primaria
Fecha:
29/07/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resumen:
Debido a los continuos problemas de convivencia en el aula de educación física en un centro educativo
de primaria, se determinó llevar a cabo un estudio piloto para intentar erradicar ese tipo de
conductas disruptivas entre el alumnado, así como intentar determinar si existe correlación significativa
entre la mejora de la inteligencia emocional y la función ejecutiva en este alumnado al aplicar
metodologías cooperativas mediante la puesta en práctica de juegos cooperativos. Ante la existencia
de diferentes investigaciones que avalan la eficacia de estas propuestas, se determinó ponerlas
en práctica en este tipo de centro y comprobar si los resultados podrían ser satisfactorios o no.
Como objetivo general se planteó mejorar la convivencia de un grupo de alumnos de primaria mediante
la aplicación de un programa de intervención basado en actividades y juegos cooperativos y
establecer un estudio sobre la función ejecutiva y la inteligencia emocional. La muestra ha estado
formada por un total de 49 sujetos pertenecientes a tercer ciclo de educación primaria, el periodo
de estudio se ha desarrollado en tres meses a través de la aplicación de cuestionarios relacionados
con la convivencia, la función ejecutiva y las inteligencias inter e intrapersonal. Los resultados obtenidos
avalan la eficacia del programa de intervención, debido a que se produce una disminución
en los problemas de convivencia. Sin embargo no se pueden establecer correlaciones significativas
en relación a la función ejecutiva y la inteligencia emocional debido probablemente al tamaño de la
muestra. Como conclusión se puede determinar que los objetivos planteados se consiguen y que las
metodologías cooperativas suponen un aval en la disminución de problemas de convivencias en el
aula.
Descripción:
Due to the continuing problems of coexistence in the classroom of physical education in a Primary
School, it was determined to carry out a pilot study to try to eradicate this type of disruptive behavior
among students and try to determine if there is significant correlation between improving emotional
intelligence and executive function in these students to apply cooperative methodologies by
implementing cooperative games. Given the existence of different research supporting the effectiveness
of these proposals, it was decided to implement them in this type of facility and check if
the results could be successful or not.
The general objective was raised to improve the conviviality of a group of elementary students
through the implementation of an intervention program based on activities and cooperative games
and set up a study on executive function and emotional intelligence. The sample consisted of 49
children from the third cycle of primary education, the study period was developed in three months
through the use of questionnaires related to coexistence, executive function and inter and intrapersonal
intelligences . The results support the efficacy of the intervention program, because a
decrease in the problems of coexistence occurs. However, no significant correlations can be established
in relation to executive function and emotional intelligence due to sample size. In conclusion
we can determine that the objectives are achieved and that cooperatives represent an endorsement
methodologies in reducing problems of coexistence in the classroom.
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