Mejoras en el contenido relativo a la seguridad en la asignatura de Técnicas de Laboratorio de 2º de Bachillerato
Autor:
Pinazo-de-la-Cruz, José Miguel
Fecha:
18/07/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
La asignatura de Técnicas de Laboratorio Físico-Químicas es una optativa de 2º
de Bachillerato en la modalidad de Ciencias y Tecnología. El trabajo en el laboratorio
químico, por su parte, implica riesgos relacionados con los materiales que se
manejan, como productos químicos y herramientas frágiles, que exigen extremar las
precauciones y la limpieza. En la práctica, el alumnado de la asignatura es inexperto
en el trabajo de laboratorio. Esta inexperiencia lleva a frecuentes incidentes de
escasa importancia pero abre la posibilidad a accidentes de entidad inaceptable a
prevenir desde el propio conocimiento aplicado de los alumnos.
En el presente Trabajo de Fin de Máster, tras una labor de investigación
bibliográfica para establecer un marco conceptual en seguridad de acuerdo a la
normativa vigente, se aprovecha el estudio de campo llevado a cabo durante el
Prácticum del candidato para efectuar un diagnóstico sobre las enseñanzas
impartidas y los contenidos en seguridad asimilados y empleados por los alumnos.
Los resultados del diagnóstico muestran, como factores más relevantes entre los que
requieren intervención, obsolescencias en los contenidos conceptuales, y en los
alumnos un deficiente empleo de los elementos de protección individual en el
laboratorio, sesgos en la percepción del riesgo, una actitud de prisa y relajación de la
vigilancia, desconocimiento o mal uso de medidas de seguridad importantes y falta
de autocrítica.
Todos los resultados obtenidos se emplean para la elaboración de los objetivos
de la intervención curricular, los cuales dan lugar a una propuesta realista y
contextualizada, incluyendo la reelaboración de la unidad didáctica dedicada a
seguridad en el trabajo, la incorporación de la gestión de riesgos como contenido
transversal, el mayor énfasis en las buenas prácticas en el laboratorio como
contenido procedimental y la inclusión de la actitud en seguridad como medio de
evaluación.
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