La robótica aplicada a las prácticas de la asignatura de química de 1º de bachillerato

Abstract

Este proyecto pretende indagar sobre la viabilidad de la introducción de la robótica en las prácticas de la asignatura de química de 1º de bachillerato, fruto de la iniciativa planteada por la Institución Cultural del CIC, escuela de bachilleratos situada en la ciudad de Barcelona. El desarrollo de la robótica, en un principio a nivel industrial, llegó al campo de la educación en los años 60 de la mano de Saymour Papert y su trabajo desarrollado a partir de las teorías de Piaget, del cual nació el lenguaje de programación LOGO y con él, el concepto de robótica educativa. Este concepto relativamente novedoso ha ido tomando forma y expandiéndose exponencialmente a raíz de la iniciativa de muchos centros que han decidido poner en marcha proyectos educativos creando así una nueva metodología de trabajo cuyas principales aportaciones al proceso de enseñanza-aprendizaje son el aumento de la creatividad y desarrollo de habilidades técnicas. Tras un estudio de los fundamentos teóricos de la robótica educativa y los beneficios de ésta, se selecciona Arduino de entre todas las posibilidades existentes en el mercado como herramienta idónea para la iniciación de los alumnos en éste campo. Se evalúa el nivel previo de creatividad de los alumnos a la implantación del proyecto, se les presenta la herramienta y se estudia el grado de motivación que les despierta. Finalmente se estima como viable el proyecto y se realiza una propuesta práctica para su puesta en marcha.