En la actualidad, el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Secundaria, se ha consolidado como la vía principal de formación inicial docente en España, convirtiéndose en la principal herramienta para fomentar la investigación y la reflexión académica en la formación docente. El objetivo de nuestro estudio pretende analizar cuantitativamente las temáticas seleccionadas en los TFM del Máster de Profesorado de la Universidad Isabel I, en particular la relación existente entre la temática, el género del alumnado y la especialidad, al tiempo que, se busca identificar la existencia o no, de vacíos temáticos. Para ello, se analizaron 2092 TFM de los cursos 2023-2024 y 2024-2025, aplicando técnicas estadísticas como el test de Chi-cuadrado y el índice de Cramer’s V para evaluar la asociación entre variables. Los resultados muestran que las especialidades de Biología y Geología, Formación y Orientación Laboral y Lengua Inglesa son de clara tendencia selectiva por mujeres, mientras Educación Física y Tecnología e Informática tienden a ser elegidas por los hombres. En cuanto a las temáticas, la opción más elegida en su conjunto, por ambos sexos, fue el diseño de propuestas de aula basadas en metodologías activas, mientras que las tecnologías de la información y la comunicación fueron en menor medida seleccionadas por mujeres. Asimismo, la elección temática está influenciada por la especialidad cursada, lo que sugiere una relación con la formación previa del alumnado. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diversificar la selección de temáticas, así como, fortalecer la evaluación de las metodologías aplicadas en los TFM. Futuros estudios podrían explorar el impacto de la inteligencia artificial en la formación docente y la investigación educativa.