El capítulo sintetiza y culmina la línea de trabajo sobre adolescentes desarrollada en el proyecto de transferencia «El uso responsable de las redes sociales en adolescentes: formación en ciberprudencia». Analiza cómo la inteligencia artificial, los algoritmos y otros intereses externos influyen en la formación de los hábitos digitales y pueden condicionar decisiones percibidas como propias. Frente a ello, propone la prudencia como marco pedagógico para reconocer estas influencias, valorar sus consecuencias individuales y colectivas y promover una transformación crítica y consciente de los hábitos digitales.