En la presente investigación se describe la coordinación entre dos agentes educativos diferentes: el formal – la escuela – y el no formal – un centro de día de menores – en la localidad de Valencia. En él, se analiza cómo se lleva a cabo, los beneficios y riesgos, la percepción que tienen los educadores sociales en torno al conocimiento del recurso para el cuál trabajan así como posibles propuestas de mejora de la coordinación entre el colegio y la escuela. Se relaciona con los planes de estudio, tanto el viejo – en proceso de extinción – como el nuevo – conocido como “el de Bolonia”- de la carrera de magisterio con objeto de tener una visión de la formación del profesorado de la educación primaria.