El presente Trabajo Fin de Máster se centra en el diseño de una propuesta de innovación educativa orientada a la enseñanza de los contenidos relacionados con las fuerzas y el movimiento en Física y Química de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria. La propuesta surge ante las dificultades que presenta el alumnado para comprender conceptos científicos abstractos, relacionarlos con situaciones reales y mantener la motivación hacia el aprendizaje de las ciencias. El objetivo principal del trabajo es diseñar un paisaje de aprendizaje que favorezca un aprendizaje activo, significativo y competencial mediante la integración de metodologías activas, elementos de gamificación y recursos digitales. Para ello, se ha desarrollado una propuesta didáctica fundamentada en la revisión de la literatura científica y en el análisis de experiencias educativas relacionadas con los paisajes de aprendizaje, la gamificación y el uso de tecnologías digitales en el ámbito educativo. La propuesta, llamada Misión Newton, está estructurada mediante un entorno de aprendizaje diseñado por Genially y se divide en diferentes misiones y desafíos relacionados con el estudio de las fuerzas y el movimiento. Está destinada a un grupo de 24 estudiantes de 4º de ESO y abarca la diversidad y apoya al alumnado con necesidades educativas específicas. Este trabajo incluye un plan de evaluación con rúbricas, listas de verificación, registros de observación, autoevaluaciones y cuestionarios de evaluación. Como principal contribución, el trabajo es una propuesta didáctica que es coherente con el enfoque basado en competencias y tiene como objetivo aumentar el interés del alumnado y promover la contextualización del contenido científico a través de experiencias de aprendizaje activas y digitales. Sin embargo, es una propuesta diseñada y no implementada en un contexto real, por lo que no podemos asegurar su viabilidad e impacto educativo en futuras aplicaciones e investigaciones.