El presente trabajo de fin de grado tiene como finalidad diseñar una propuesta didáctica orientada al desarrollo de la conciencia fonológica y a la iniciación a la lectoescritura en la etapa de Educación Infantil. La intervención se dirige al alumnado de 5 años, debido a la importancia que adquiere el lenguaje para el desarrollo de la comunicación y la adquisición progresiva de habilidades lectoras y escritoras. El trabajo se estructura en dos grandes apartados: una fundamentación teórica que sustenta la intervención educativa y una propuesta didáctica diseñada para favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica y la iniciación a la lectoescritura en Educación Infantil. El marco teórico aborda aspectos relacionados con el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la conciencia fonológica y la relación fonema-grafía, así como la relevancia de las metodologías activas y multisensoriales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Del mismo modo, se analiza la importancia del juego, la manipulación y la experimentación en el aprendizaje significativo. A partir de la fundamentación teórica, se diseña una propuesta didáctica basada en el método Letrilandia, organizada en diferentes situaciones de aprendizaje que integran actividades manipulativas, sensoriales y lúdicas destinadas al desarrollo de habilidades prelectoras y al acercamiento progresivo al código escrito. La propuesta favorece un aprendizaje globalizado, inclusivo y motivador, promoviendo el desarrollo lingüístico, la participación activa y la autonomía dentro del aula.