Análisis contrastivo de las guías bibliográficas básicas de lectoescritura en la enseñanza superior en España y en Francia

Abstract

Este trabajo pretende analizar los modelos de formación superior que reciben los estudiantes de grado de educación infantil en los sistemas educativos españoles y franceses respecto a la enseñanza de la lectoescritura. Para ello se cotejan las guías bibliográficas de lectoescritura de cuatro universidades españolas y cuatro francesas. Este estudio pretende poner de manifiesto las convergencias y divergencias que existen entre ambos modelos educativos. El estudio tiene en consideración la relación gráfico-fonemática de ambas lenguas para exponer, a modo de conclusión, las metodologías actualmente mejor representadas en las guías bibliográficas vigentes así como los referentes y el grado de heterogeneidad de las guías bibliográficas de las asignaturas de lectoescritura de estas dos realidades europeas vecinas.