El presente Proyecto de Innovación Educativa aborda la necesidad de fortalecer el desarrollo del pensamiento computacional en la educación básica secundaria en Colombia, específicamente en el contexto de la Institución Educativa "Instituto Montenegro". El objetivo principal de este proyecto fue diseñar una propuesta de innovación pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la integración de herramientas de programación no code, como Scratch y Micro:bit, para estudiantes de grado octavo. La metodología empleada consistió en un diseño cualitativo y descriptivo, que abarcó la contextualización del problema, la fundamentación teórica del pensamiento computacional y el ABP, la caracterización de los destinatarios, la definición de objetivos, contenidos y competencias, el diseño de una secuencia didáctica detallada en cinco actividades, la elaboración de instrumentos de evaluación formativa y sumativa, y la reflexión sobre la atención a la diversidad. Aunque la implementación real no se llevó a cabo, el análisis de la propuesta y su prospectiva permitieron identificar el potencial de la metodología y las herramientas para fomentar habilidades de resolución de problemas, creatividad y pensamiento lógico en los estudiantes. La principal conclusión radica en la viabilidad y pertinencia de integrar el ABP y la programación no code como estrategias efectivas para introducir y desarrollar el pensamiento computacional en la educación secundaria con recursos limitados, abriendo futuras líneas de investigación en la transición hacia lenguajes de programación formales y la exploración más profunda de las herramientas tecnológicas.