La presencia de altas capacidades no garantiza necesariamente un rendimiento académico acorde con el potencial del alumnado. En educación secundaria, parte de este alumnado experimenta subrendimiento, especialmente durante la transición a 1º de ESO, etapa en la que los cambios organizativos, metodológicos y evolutivos pueden intensificar la desmotivación y el desajuste escolar si no se adoptan medidas preventivas. El presente trabajo diseña “Del potencial al logro”, un programa de intervención coordinado desde el Departamento de Orientación e integrado en el Plan de Acción Tutorial. La propuesta adopta un enfoque preventivo, estructurado y evaluable que integra enriquecimiento curricular, desarrollo de la autorregulación emocional, fortalecimiento del autoconcepto, estimulación del pensamiento creativo y coordinación con profesorado y familias. La unidad de actuación se concreta en la elaboración del portfolio “Mi talento y bienestar”, herramienta de reflexión y seguimiento que recoge evidencias de autoconocimiento, gestión emocional, establecimiento de metas y compromiso académico. El proceso culmina en un Panel de Talentos, espacio de socialización voluntaria que visibiliza el aprendizaje alcanzado y refuerza el sentido de pertenencia. Se concluye que prevenir el subrendimiento implica más que aumentar la exigencia: requiere acompañar, estructurar y dotar de sentido al aprendizaje para recorrer, de forma consciente y sostenida, el camino del potencial al logro.