Desarrollando habilidades emocionales: un programa de intervención para mejorar la convivencia en 1º de la ESO
Fecha:
21/05/2025Palabra clave:
convivencia escolar; educación emocional; mediación; acción tutorial; implicación familiar; school coexistence; emotional education; mediation; tutorial action; family involvement; Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo Fin de Máster presenta el diseño de un programa de intervención orientado a mejorar la convivencia escolar y el desarrollo socioemocional del alumnado de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, promoviendo la implicación activa de la comunidad educativa. La propuesta parte de un análisis contextual de un centro urbano con diversidad sociocultural, en el que se detecta la necesidad de implementar estrategias preventivas frente a los conflictos escolares.
Aunque el programa contempla varias unidades de actuación, el trabajo se centra en la Unidad 3: Proyecto de mediación escolar. En concreto, se desarrolla la Fase 1, centrada en la formación inicial del profesorado y del alumnado mediador, mediante tres actividades clave que combinan la reflexión, el aprendizaje práctico y la simulación de situaciones reales. La metodología aplicada integra dinámicas activas, role-playing y análisis de casos reales.
Como conclusión principal, se subraya el papel transformador de la orientación educativa en la creación de entornos escolares más inclusivos, participativos y emocionalmente seguros.
Descripción:
This Master's Thesis presents the design of an intervention program aimed at improving school coexistence and the socio-emotional development of first-year students of Compulsory Secondary Education, promoting the active involvement of the educational community. The proposal is based on a contextual analysis of an urban center with sociocultural diversity, which identifies the need to implement preventive strategies for school conflicts.
Although the program includes several units of action, the work focuses on Unit 3: School Mediation Project. Specifically, Phase 1 focuses on the initial training of teachers and student mediators through three key activities that combine reflection, practical learning, and simulation of real-life situations. The methodology applied integrates active dynamics, role-playing, and analysis of real-life cases.
The main conclusion highlights the transformative role of educational guidance in creating more inclusive, participatory, and emotionally safe school environments.
Ficheros en el ítem
