El trabajo investiga las diferencias entre el aprendizaje del inglés en tres perfiles de colegio público de primaria, en concreto, centros donde la lengua vehicular es español (Modelo G), el euskera (Modelo D) y centros plurilingües (programa PAI) donde se enseña al menos 10 de 28 sesiones con el inglés como lengua vehicular. Investigamos si hay diferencia en la pronunciación entre los tres perfiles de centro y si la realidad del aula para los profesores cambia entre los tres modelos.