Aprendizaje Basado en Proyecto como estrategia docente en el estudio de Riesgos laborales
Fecha:
01/2023Palabra clave:
aprendizaje basado en proyectos; estrategia docente; competencias; Formación y Orientación Laboral; factores de riesgo laboral; project-based learning; teaching strategy; Training and Labor Orientation; skills; occupational risk factors; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Orientación Laboral
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La nueva realidad del siglo XXI impone cambios a nivel educativo que exigen que el alumnado acceda al mundo laboral formado en competencias profesionales, sociales y personales. Para ello, se hace necesarios cambios en las metodologías educativas que permitan la adquisición de dichas competencias durante el proceso de su formación. Para el logro de dichos objetivos, en el presente trabajo se desarrolla una propuesta de intervención donde el docente aplica como estrategia el Aprendizaje Basado en Proyectos, en concreto, en el módulo de Formación y Orientación Laboral, en el primer curso del ciclo formativo de grado medio, Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles. La unidad de trabajo elegida para la propuesta de intervención es la unidad denominada “Los factores de riesgos laborales y su prevención”. Dicha metodología permite que la formación de los alumnos y alumnas se realicen en escenarios reales o al menos, simulen la realidad que van a encontrar cuando accedan al mundo laboral, convirtiendo el proceso de enseñanza aprendizaje, en un proceso práctico y experiencial, que les permita adquirir las competencias necesarias para el desempeño de su actividad profesional. Por ello, se puede concluir, que la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos utilizada como estrategia docente permite desarrollar en el alumnado las competencias requeridas a los futuros profesionales.
Descripción:
The new reality of the 21st century imposes changes on an educational level which require that students access the workplace trained in professional skills both social and personal. To this end, it becomes necessary to change teaching strategies that allow the acquisition of the aforementioned skills during their process of formation. With the aim of achieving said objectives, this project develops a proposed intervention whereby the teacher applies a strategy of project-based learning, specifically in the module of Training and Labor Orientation in the first year of the intermediate level of the Electromechanical Technician of Motor Vehicles course. The unit chosen for the proposed intervention is denominated “Occupational Risk Factors and their Prevention”. Said methods permit the formation of the student to be carried out in real-life scenarios, or at least, simulations of the reality they are going to encounter when they access the workplace, therefore, converting the process from educational learning to a practical, experience-based process. This, in turn, permits them to acquire the necessary skill set to perform their professional activity. With this taken into consideration, it can be concluded that the method of Project-Based Learning as a teaching strategy permits the development of the required skills in the student as future professionals.
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