Fomentando el desarrollo del pensamiento matemático en la Escuela Infantil a partir de propuestas de psicomotricidad fina

Abstract

Las matemáticas informales son las primeras matemáticas que se encuentran los niños y niñas en la Escuela Infantil de 0-3 años. A partir de sus propias experiencias cotidianas en el día a día, van a hacer que en un futuro ayuden a comprender las matemáticas formales en la escuela. Con el trabajo Fin de Grado (a partir de ahora TFG) se pretende demostrar que, a partir de la experimentación y manipulación en las propuestas de psicomotricidad fina, los niños y las niñas de 2 a 3 años van adquiriendo los siguientes contenidos matemáticos: las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones y las formas y los atributos mesurables (Alsina, 2015, p. 21). Se lleva a cabo un proyecto didáctico con material natural y no estructurado que forma parte de nuestro día a día a partir de las propuestas enmarcadas en el espacio de psicomotricidad fina. Concretamente, el estudio se centra en el aula de los niños y niñas de 2-3 años y pretende dar a conocer las propuestas inspiradas en la pedagogía Montessori (1982) de las internacionalmente conocidas “Bandejas Montessori”.