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    El cuento como una forma de estimular la escritura creativa en jóvenes de grado décimo de bachillerato

    Autor: 
    Diaz-Ibarra, Wilson Humberto
    Fecha: 
    10/02/2021
    Palabra clave: 
    escritura creativa; cuento; creatividad; imaginación; creative writing; tale; creativity; imagination; Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/11322
    Open Access
    Resumen:
    En el currículo de lengua castellana y literatura, la escritura debe implicarse como una práctica habitual que le permita al estudiante comprender la importancia de la producción textual dentro del aula, dando paso a que la escritura creativa se constituya como un derrotero creativo en la conformación de la enseñanza de la literatura, implicando la escritura como práctica habitual. Comprender la importancia de la producción textual dentro del aula establece la necesidad de abrir espacios donde la escritura creativa encuentre su razón de ser en la práctica docente y los resultados académicos de los estudiantes. Esta propuesta de intervención tiene un carácter propositivo en los estudiantes de grado décimo de educación secundaria, cuyo método promueve la construcción literaria (cuento) mediante la escritura creativa, estimulando la emisión de conceptos, imaginación, fantasía, como el abordaje de la emocionalidad, permitiendo una mejor interacción con su medio, que se complementa con la caracterización del entorno cultural y socioeconómico de los estudiantes mediante el proceso creativo de manera original y libre, mediada por una secuencia didáctica, que logra resultados significativos.
    Descripción: 
    In the Spanish language and Literature, the writing must be done as a daily practice where the student can understand the importance in the textual production in the classroom, getting a creative writing and it is constituted like a creative course in the conformation of literature teaching, using the writing as a daily practice. Understanding the importance of the textual production in the classrooms, it stablishes the necessity of opened spaces where the creative writing gets the reason of its development into the teachers practice and taking into account the academic results in the students. This intervention proposal has a purposeful goal in the tenth-grade students. This method promotes a literary construction (tale) through creative writing and it is complemented with de characterization of the cultural and socioeconomic environment of the students using a creative process in an original and freeway, promoting the knowledge creation through fantasy and imagination, so, this produce and high interaction with the context, supplemented with the environment interaction, using the creative process in a free style with meaningful results.
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    Nombre: Diaz Ibarra, Wilson Humberto.pdf
    Tamaño: 664.9Kb
    Formato: application/pdf
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