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Psicomotricidad y bases neuropsicológicas de la escritura en niños/as con dificultades en el aprendizaje
| dc.contributor.author | Prado-Tobalina, Patricia | |
| dc.date | 2014-07-29 | |
| dc.date.accessioned | 2015-06-05T11:31:42Z | |
| dc.date.available | 2015-06-05T11:31:42Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-05 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3039 | |
| dc.description | At present more relevancy begins to have in the schools the learning across the movement. In in-fantile education, the psychomotor is the most typical area of this stage, which joined the cognitive aspects allows us to acquire and to obtain the learnings. The objetive of the present work is to examine the relationship between the level neuropsychologi-cal development of psychomotor skills and learning ability in writing students with learning diffi-culties. The Scale of Skills and Psychomotor for children McCarthy (1996) was applied to children to evalue the development of motor skills, to evalue the writing it was used a perception test, includ-ed in the Scale McCarthy and a dictation of words and meaningless words. The results show the existence of significant differences between the children who present a suita-ble psychomotor development and the levels of writing acquired, these being higher in the skill of the writing with regard to the students who present lower psychomotor development. The results obtained across the realized tests, allow us to relate the development psychomotor, of children from 5 to 6 years with learning difficulties, and the correct acquisition of the skill of the writing. | es_ES |
| dc.description.abstract | En la actualidad comienza a tener mayor relevancia en las escuelas el aprendizaje a través del mo-vimiento. En educación infantil, el ámbito psicomotor es el ámbito más característico de esta etapa, que unido a los aspectos cognitivos nos permite adquirir y conseguir los aprendizajes. El objetivo del presente trabajo es examinar la relación existente a nivel neuropsicológico entre el desarrollo de las habilidades psicomotrices y el aprendizaje de la habilidad de la escritura en alum-nos que presentan dificultades en el aprendizaje. Se aplicó a niños/as la Escala de aptitudes y psicomotricidad para niños McCarthy (1996) para eva-luar el desarrollo de la psicomotricidad, para valorar la escritura se llevó a cabo un test de percep-ción, incluido dentro de la Escala McCarthy y un dictado de palabras y pseudopalabras. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diferencias significativas entre los/las niños/as que presentan un adecuado desarrollo psicomotriz y los niveles de escritura adquiridos, siendo estos superiores en la habilidad de la escritura con respecto a los alumnos que presentan un desa-rrollo psicomotriz inferior. De tal forma los resultados obtenidos a través de las pruebas realizadas, nos permiten relacionar el desarrollo psicomotor, de niños/as de 5 a 6 años con dificultades en el aprendizaje, y la correcta adquisición de la habilidad de la escritura | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación infantil | es_ES |
| dc.subject | psicomotricidad | es_ES |
| dc.subject | escritura | es_ES |
| dc.subject | neuropsicología | |
| dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | |
| dc.title | Psicomotricidad y bases neuropsicológicas de la escritura en niños/as con dificultades en el aprendizaje | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~50 | es_ES |
