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La evaluación neuropsicológica como instrumento de optimización del rendimiento escolar en el aula de educación primaria
dc.contributor.author | Gandara, Inés | |
dc.date | 2012 | |
dc.date.accessioned | 2012-10-15T09:08:05Z | |
dc.date.available | 2012-10-15T09:08:05Z | |
dc.date.issued | 2012-10-15 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/254 | |
dc.description | Objective: In schools, it is common to find with a normal IQ students who have a lower school performance than expected. The objective of this research is to analyze if school performance is affected by factors a group of students of primary education neuropsychological deficits. Sample and methods: scanning neuropsychological 20 students of 7/8 years of age, to obtain information concerning their laterality, visual functionality, memory and reading. Results: Not has been able to confirm that neuropsychological deficiencies constitute the cause of poor performance in school, however, it can be inferred that it is a factor that negatively interferes and can lead to performance problems. Conclusion: Obtaining data about the student neuropsychological profile will allow know their level of maturative development and integrate into the educational action methodology and intervention programmes to improve essential for school success neuropsychological processes. | es_ES |
dc.description.abstract | Objetivo: En el ámbito escolar es frecuente encontrarse con alumnos con un coeficiente intelectual normal que presentan un rendimiento escolar más bajo de lo esperado. El objetivo de esta investigación es analizar si el rendimiento escolar se ve afectado por los déficit en los factores neuropsicológicos de un grupo de alumnos de Educación Primaria. Muestra y métodos: Exploración neuropsicológica de 20 alumnos de 7/8 años de edad, para la obtención de datos referentes a su lateralidad, funcionalidad visual, memoria y lectura. Resultados: No se ha podido confirmar que las deficiencias neuropsicológicas constituyan la causa de un bajo rendimiento escolar, no obstante, se puede inferir que es un factor que interfiere negativamente y puede conducir a problemas de rendimiento. Conclusión: La obtención de datos acerca del perfil neuropsicológico del alumno permitirá conocer su nivel de desarrollo madurativo e integrar en la acción educativa una metodología y unos programas de intervención adecuados para mejorar los procesos neuropsicológicos indispensables para el éxito escolar. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | lateralidad | es_ES |
dc.subject | movimientos sacádicos | es_ES |
dc.subject | aprendizaje | es_ES |
dc.subject | intervención | es_ES |
dc.subject | éxito escolar | es_ES |
dc.subject | neuropsicología | es_ES |
dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | |
dc.title | La evaluación neuropsicológica como instrumento de optimización del rendimiento escolar en el aula de educación primaria | es_ES |
dc.type | masterThesis | es_ES |
reunir.tag | ~51 |