Tras los devastadores resultados del informe PISA (2019), se hace imprescindible un cambio de paradigma en la enseñanza de las ciencias. Si bien se encuentra literatura sobre nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, éstas deben ser puestas en práctica. Por ello, para este trabajo sobre el bloque de contenidos los cambios en 4º de ESO, se ha escogido la metodología de aprendizaje cooperativo, una metodología activa centrada en el alumno e inclusiva que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje. Además, en las actividades se incorporan las TIC-TAC para aumentar la motivación del alumnado y ayudar en la labor docente como guía y en la evaluación continua, proporcionando un feedback a corto plazo. Y, por último, proporcionando un enfoque CTSA en las actividades para despertar el interés de los alumnos por la química, facilitándoles una visión más cercana de ésta al contextualizarla con fenómenos naturales y situaciones de la vida cotidiana. De esta manera, y como finalidad principal, se pretende conseguir un aprendizaje significativo de los contenidos desarrollados en esta propuesta didáctica y promover el desarrollo de la cultura científica, para formar ciudadanos competentes tanto científicamente como digitalmente.