El presente trabajo se enmarca dentro de los estudios que buscan los factores y variables implicadas en el aprendizaje de la lectoescritura, centrándose en el estudio de los patrones básicos de movimiento. Objetivos: Confirmar la relación existente entre motricidad y lectoescritura en niños de 7 y 8 años, con el fin de elaborar posteriormente un programa de intervención para mejorar los procesos lectoescritores a partir del desarrollo motriz. Metodología: Se tomó una muestra de 32 niños pertenecientes al grado segundo de primaria de un colegio distrital en la ciudad de Bogotá, a quienes se evaluó el nivel de lectura ( a través de la batería Evalec-2 que explora la eficiencia, automatización y comprensión lectora), la escritura (aplicando las pautas de escritura empleadas y sugeridas por la Doctora Martín Lobo (2003) y la motricidad (utilizando la prueba de evaluación de los patrones básicos de movimiento desarrollada por Santiuste, Martín Lobo, y Ayala, (2005). Resultados: Los resultados evidencian que la motricidad de los niños de la muestra se encuentra en un nivel de desarrollo medio y que alrededor de una cuarta parte de estos niños presenta dificultades muy marcadas a nivel de lectura y escritura, al igual que se confirman las hipótesis planteadas de que el desarrollo motriz se relaciona con el aprendizaje de la lectura y con el desarrollo de la escritura, aunque es mayor la relación entre motricidad y escritura. Conclusiones: Se recomienda la aplicación de programas de desarrollo motriz para favorecer el aprendizaje escolar, y basándose en los resultados obtenidos se elabora una propuesta de intervención de desarrollo motor para la mejora del proceso de lectura y escritura, que beneficiará de forma más amplia a todo el rendimiento escolar.