Este trabajo tiene como objetivo principal el diseño de una situación de aprendizaje (SA) enmarcada dentro de una programación didáctica anual para la asignatura de Inglés en 3º ESO. La SA trabaja las destrezas productivas en la lengua extranjera mediante el enfoque comunicativo (EC) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Para favorecer la motivación intrínseca se adopta una perspectiva de aprendizaje social e interactivo que integra los intereses del alumnado y la resolución de problemas. Ello induce el pensamiento crítico en los estudiantes, previo trabajo reflexivo, comparativo y analítico de aspectos lingüistico-culturales, pragmáticos y artísticos. Además, se fomenta la coevaluación y la autoevaluación, favoreciendo el aprendizaje autónomo. Mediante la aplicación de este trabajo en el aula, la competencia comunicativa se desarrolla conforme al enfoque competencial y el principio de desarrollo integral que establece la LOMLOE. En tal tarea, la realización de proyectos es clave, pues ayuda a consolidar el aprendizaje de forma integrada, significativa y motivadora. La conclusión extraída a partir de este trabajo es que la enseñanza del inglés en las aulas de secundaria puede abordarse desde una perspectiva comunicativa, innovadora y competencial. Además, con repercusión funcional y trascendente en la vida del estudiantado.