Este estudio presenta la gamificación como estrategia didáctica para potenciar la motivación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) dirigida a inmigrantes en nivel A1. Se propone una secuencia didáctica enfocada en la adquisición del léxico elemental, basada en contextos comunicativos funcionales vinculados a situaciones cotidianas. La propuesta, fundamentada en el enfoque comunicativo, integra elementos lúdicos y diversas herramientas para el desarrollo de las actividades, tanto digitales (TICs) como analógicas, diseñadas para un aula inclusiva y accesible. La motivación se considera un aspecto central, ya que las dinámicas de juego facilitan el interés y la participación activa del alumnado. La secuencia está adaptada a las características específicas del alumnado inmigrante, atendiendo a su diversidad lingüística y la necesidad de aprender vocabulario funcional de manera estructurada, contextualizada y progresiva.