El presente capítulo de libro explicita cómo potenciar el pensamiento crítico y el uso de las humanidades digitales al discurso didáctico digital. Para ello, se recurre al planteamiento de una secuencia de trabajo que parte del análisis discursivo y persuasivo de una noticia vinculada con la violencia de género, con la que los alumnos pueden desarrollar la competencia digital y la capacidad crítica que se exige en la legislación educativa vigente.