En la actualidad, los programas académicos están en constante desarrollo para adaptarse a las necesidades cambiantes del alumnado y de la sociedad. Esto obliga al profesorado universitario a formarse en metodologías activas y a rediseñar sus asignaturas para motivar la participación del estudiantado. En este contexto, el Aprendizaje-Servicio (ApS) se presenta como una herramienta de actualidad, que favorece el desarrollo y evaluación de competencias e incluye la necesidad de formar al estudiante en valores. Con esta metodología se apuesta por el aprendizaje de los contenidos de las asignaturas, para su posterior aplicación a una necesidad social vinculada con el entorno más próximo al alumnado. En este trabajo, se presenta una propuesta de aplicación de ApS que se ha llevado a cabo a lo largo del año 2023 con alumnado de grado y de máster en la E.T.S. de Edificación de Madrid. La experiencia ha tenido como objetivo acercar al estudiantado a la problemática ocasionada como consecuencia del aumento descontrolado de neumáticos en los vertederos de las grandes ciudades, y la necesidad de buscar soluciones eficientes y sostenibles para su reciclaje y revalorización. De esta manera, se describen las fases, planificación y metodología empleada a lo largo de un curso académico resaltando los aspectos más relevantes. Los resultados muestran cómo la integración del ApS en las asignaturas ha mejorado el grado de satisfacción del alumnado y ha permitido generar ideas y desarrollar productos que pueden servir como motor para impulsar un cambio hacia un sector de la construcción más sostenible. Así, la formación del alumnado en materia de sostenibilidad se ha presentado como un factor clave en el curso, siendo posible la adaptación de esta propuesta en otras asignaturas interesadas en abordar la problemática medioambiental en entornos urbanos.